Cuaderno de bitácora - Severine

  OPCIÓN #3 : #Booktubers y #Cinetubers: ¿Has visto alguna de las películas o series que han ido surgiendo durante esta experiencia de aprendizaje que te gustaría compartir para sensibilizar? ¿Quieres recomendarnos algún corto o novela relacionada con la experiencia de aprendizaje? Cuéntanoslo en este último reto semanal en el formato que quieras. Hola, buenas tardes. Pues sí, he visto alguna de las películas y alguna de las series comentadas en el curso, pero voy un paso más allá… Cualquier película o serie puede ser vista “de otra forma”, lo que en el curso se llama la mirada violeta.   Sugiero una que a mi me parece muy interesante: “El abuelo”. Basada en la novela “El abuelo” de Benito Pérez Galdós de 1897, fue dirigida por José Luis Garci en 1998 (y candidata al Óscar a mejor película de habla no inglesa). La historia es conocida, la relación entre Rodrigo de Arista (viejo conde de Albrit) y su nuera (la condesa de Albrit), las dudas sobre la paternidad de una de sus dos n

  OPCIÓN #2: Arte para la igualdad. Puedes crear una poesía, un collage, una ilustración o un relato corto, inspirándote en los contenidos que hemos visto durante todo el curso. ¡Cualquier expresión artística es válida! Hola, buenas tardes. Durante el primer confinamiento de 2019 dos amigos y yo misma hicimos una serie de relatos (luego uno de ellos autopublicó el libro “Relatos confinados”) en la que alguien empezaba y seguía el relato el/la siguiente, y así varias vueltas.   Lo que adjunto aquí es un extracto de una de mis aportaciones. Temas tratados en el curso y que pueden intuirse en el microrrelato:   Estereotipos. Control de emociones.   Conducta prevista y condicionada culturalmente (organizacionalmente en las empresas/entidades). Soledad. Las distracciones permitidas son escasas y, la verdad, quien las programó tiene un sentido del humor muy peculiar: cápsulas de vídeos antiguos con partidas de curling o encuentros de bádminton , uf, apasionante perspectiva.   Men

  OPCIÓN #1 : consiste en hacer un ejercicio de "introspección" y preguntarnos ¿qué podemos hacer cada una de las personas, desde nuestra posición como empleadas o empleados públicos, para impulsar la igualdad entre mujeres y hombres? Os pedimos que realicéis una reflexión libre (tanto en extensión como en formato) en vuestros Diarios de Aprendizaje, y la entreguéis como tarea. Hola, buenas tardes. Trabajo en comunicación en un centro de investigación, razón por la cual mis intervenciones a lo largo del curso han tenido que ver, en muchos casos, con el lenguaje inclusivo. Desde mi puesto de trabajo, que comprende la redacción de noticias, de notas de prensa,   correos de comunicación interna, entre otras tareas, he podido, en la medida de lo posible, incorporar el lenguaje inclusivo en los textos en que me lo han permitido. Si bien hay personas que son receptivas al uso del lenguaje inclusivo, también es verdad que muchas otras son reacias a su utilización.   En algun

1. Presenta la política pública que hayas elegido.  Noticia de referencia: “Los planes de igualdad serán un criterio de elegibilidad en Horizonte Europa” ( Enlace ). Horizonte Europa (HE). Programa Marco de I+D+i de la Unión Europea, impulsado por la Comisión Europea, es la referencia europea para la concurrencia competitiva de proyectos de I+D+i que opten a ser subvencionados, sean presentados por entidades públicas o privadas.   Tener un plan de igualdad será uno de los requisitos para las entidades que quieran optar a ser subvencionadas por HE, se promueve así la implicación de aquellas en Igualdad.  Además, no bastará tener un plan de igualdad y que esté publicado, es que (criterios en desarrollo) tendrán que existir estructuras de igualdad (personal experto, desarrollo y ejecución del plan, datos desagregados por sexo, indicadores bien definidos y políticas de formación en igualdad). 2. Analiza la política pública que hayas elegido.  Si se pretende que la I+D+i española (y por end

Personaje:  María de Maeztu Whitney (1881-1945). Destacaría como fundamental su papel como pedagoga y feminista, su labor como filósofa y pedagoga quedó oculta tras la guerra civil. Su relación con la Junta para Ampliación de Estudios e Investigaciones Científicas (JAE) de la II República española le llevó a ser muy activa en el impulso para introducir cambios pedagógicos y en el fomento de la educación de las mujeres y en la promoción de su papel en la sociedad y en los ámbitos académicos en una sociedad que veía a las mujeres como ciudadan O s de segunda.  María de Maeztu me interesa por el impulso que desde las administraciones públicas (JAE) puede darse a las políticas para conseguir la igualdad entre hombres y mujeres. Y también porque la descubrí a partir de colaborar con la Unidad de Excelencia María de Maeztu – CIEMAT-Física de partículas en cuestiones de igualdad en el ámbito de la investigación. Como datos biográficos más reseñables destacaría los siguientes: sus padr

  “ La covid agrava el riesgo de retroceder décadas de logros en igualdad de género ” (EFE, 28.05.2021) . He elegido esta noticia porque me interesa destacar cómo la igualdad entre hombres y mujeres no es real y efectiva, y que lo conseguido a lo largo de décadas, puede perderse en una situación tan anómala como la pandemia que sufrimos. El estereotipo que asocia mujer con cuidados es la losa que ha aplastado durante esta pandemia el relativo margen de desarrollo personal de las mujeres en una sociedad como la nuestra. Pero es que, además, el porcentaje de mujeres en sectores profesionales feminizados, Cuidados y Salud, es muy alto en comparación con el de hombres, y la COVID-19 ha repercutido de manera negativa mayoritariamente en las mujeres. Sumemos que la corresponsabilidad es más un deseo que una realidad. Y no nos olvidemos de la magnífica ocasión que proporciona el teletrabajo para conciliar… O sea, ahora todas las esferas, tanto personales como profesionales, se mezclan d